Методична рекомендація:
Теорія
| Номер | Назва | Опис |
|---|---|---|
| 1. | Риби: особливості та різноманітність | Теоретична інформація про риб. |
| 2. | Земноводні: особливості та різноманіття | Теоретична інформація про земноводні (амфібії). |
| 3. | Плазуни: особливості та різноманіття | Теоретична інформація про плазуни. |
Завдання
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Правдиве та неправдиве судження | 1 вид - рецептивний | легке | 1Б. | Перевірити знання про риби та їх типи та особливості. |
| 2. | Частини речення | 1 вид - рецептивний | легке | 4Б. | Склади речення із його частин. |
| 3. | Риби і земноводні | 2 вид - інтерпретація | легке | 2Б. | Пригадай інформацію про риб та земноводних. |
| 4. | Правильна літера | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Визначити прісноводну рибу. |
| 5. | Анаграма | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Розшифрувати анаграму про земноводні. Пригадати терміни з теми. |
| 6. | Ознака плазунів | 3 вид - аналіз | середнє | 2Б. | Вибрати, яка ознака характеризує плазунів. |
| 7. | Що на фото? | 3 вид - аналіз | важке | 2Б. | Визначити, яку групу тварин представляє тварина, що зображена на фото. |
| 8. | Назви понять | 3 вид - аналіз | важке | 3Б. | Прочитай речення та вкажи поняття про яке у ньому йдеться. |
Додаткові завдання (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Пропущене слово у твердженні | Інший | важке | 3Б. | Прочитати речення та вписати пропущене слово. |
| 2. | Група хребетних організмів → представник | Інший | важке | 3Б. | З'єднай пари "група хребетних організмів — представник". Поміркуй, чим відрізняються представники риб, земноводних та плазунів між собою. |
| 3. | Пропущені літери | Інший | важке | 3Б. | Поміркувати, яких літер не вистачає та дописати. |
Додаткові завдання, приховані від учнів (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Малюнок | Інший | важке | 5Б. | Використати матеріали уроку і створити творчу роботу «Три середовища життя». |
| 2. | Казка | Інший | важке | 5Б. | Скласти казку про риб, плазунів, земноводних. |
| 3. | Таблиця «Порівняй тварин» | Інший | важке | 5Б. | Скласти таблицю, щоб порівняти особливості риб, земноводних та плазунів. |
| 4. | Мапа думок | Інший | важке | 5Б. | Візуалізуй поняття «хреебетніі» за допомогою мапи думок. Поміркуй, що важливо знати про цих тварин і чому. |
Тести
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренування №1 з теми «Риби. Земноводні. Плазуни» | 01:00:00 | середнє | 13Б. | Тренувальні тестові завдання. |
| 2. | Тренування №2 з теми «Риби. Земноводні. Плазуни» | 01:00:00 | середнє | 19Б. | Тренувальні тестові завдання. |
Перевірочні тести (приховані від учнів)
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Домашня робота з теми «Риби. Земноводні. Плазуни» | 03:00:00 | середнє | 30Б. | Тестування для повторення матеріалу вдома. |
| 2. | Діагностична робота з теми «Риби. Земноводні. Плазуни» | 03:00:00 | середнє | 30Б. | Тестування для перевірки знань. |