Методична рекомендація:
Теорія
| Номер | Назва | Опис |
|---|---|---|
| 1. | Перша і друга сигнальні системи. Мова | Представлено теоретичні відомості про першу і другу сигнальну систему. |
| 2. | Навчанння | Представленно теоретичні відомості про навчання та його види. |
| 3. | Розумова діяльність людини та чинники, що на неї впливають | Представлено теоретичні відомості про чинники, які впливають на розвиток розумової діяльності людини. |
Завдання
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Перша сигнальна система | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити функції першої сигнальної системи, обравши із запропонованих варіантів. |
| 2. | Друга сигнальна система | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити функції другої сигнальної системи, обравши із запропонованих варіантів. |
| 3. | Відповідність між характеристикою та назвою виду сигнальної системи | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою та назвою виду сигнальної системи. |
| 4. | Навчанння | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, що називається навчанням, обравши із запропонованих варіантів. |
| 5. | Знання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, що називається знанням, обравши із запропонованих варіантів. |
| 6. | Уміння | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, що називається умінням, обравши із запропонованих варіантів. |
| 7. | Навички | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, що називається навичками, обравши із запропонованих варіантів. |
| 8. | Звички | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити, що називається звичками, обравши із запропонованих варіантів. |
| 9. | Особливості пасивного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості пасивного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 10. | Особливості активного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості активного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 11. | Особливості пізнавального навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості пізнавального навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 12. | Особливості звикання, як форми пасивного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості звикання, як форми пасивного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 13. | Особливості закарбування (імпринтингу), як форми пасивного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості закарбування (імпринтингу), як форми пасивного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 14. | Особливості вироблення умовних рефлексів, як форми пасивного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості вироблення умовних рефлексів, як форми пасивного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 15. | Особливості навчання шляхом спроб та помилок, як форми активного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості навчання шляхом спроб та помилок, як форми активного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 16. | Особливості наслідування (моделювання), як форми активного навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити особливості наслідування (моделювання), як форми активного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 17. | Визначення форми активного навчання за характеристикою | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити форму активного навчання за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
| 18. | Характеристика мимовільного пізнавального навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити характеристику мимовільного пізнавального навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 19. | Характеристика інсайту (миттєвого навчання) | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити характеристику інсайту (миттєвого навчання), обравши із запропонованих варіантів. |
| 20. | Характеристика навчання шляхом міркувань | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити характеристику навчання шляхом міркуваннь, обравши із запропонованих варіантів. |
| 21. | Визначення форми пізнавального навчання за характеристикою | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити форму пізнавального навчання за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
| 22. | Визначення прикладу зазначеного виду навчання | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно визначити приклад зазначеного виду навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 23. | Відчуття, як частина розумової діяльності людини | 2 вид - інтерпретація | середнє | 2Б. | Необхідно встановити характеристику відчуття, як частини розумової діяльності людини, обравши із запропонованих варіантів. |
Додаткові завдання (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Сприйняття, як частина розумової діяльності людини | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно встановити характеристику сприйняття, як частини розумової діяльності людини, обравши із запропонованих варіантів. |
| 2. | Уявлення, як частина розумової діяльності людини | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно встановити характеристику уявлення, як частини розумової діяльності людини, обравши із запропонованих варіантів. |
| 3. | Мислення, як частина розумової діяльності людини | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно встановити характеристику мислення, як частини розумової діяльності людини, обравши із запропонованих варіантів. |
| 4. | Визначення назви складових частин розумової діяльності людини за характеристикою | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно встановити назву складової частини розумової діяльності людини за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
| 5. | Чинники, що впливають на розумову діяльність людини | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно визначити чинники, що впливають на розумову діяльність людини, обравши із запропонованих варіантів. |
| 6. | Відповідність між визначенням і терміном | Інший | важке | 3Б. | Необхідно встановити відповідність між визначенням і терміном, обравши із запропонованих варіантів. |
| 7. | Відповідність між характеристикою та назвою виду навчання | Інший | важке | 3Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою і назвою виду навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 8. | Відповідність між характеристикою і формою пасивного навчання | Інший | важке | 3Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою і формою пасивного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 9. | Відповідність між характеристикою і формою активного навчання | Інший | важке | 2Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою і формою активного навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 10. | Відповідність між характеристикою і формою пізнавального навчання | Інший | важке | 3Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою і формою пізнавального навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 11. | Відповідність між прикладом і назвою виду навчання | Інший | важке | 3Б. | Необхідно встановити відповідність між прикладом і назвою виду навчання, обравши із запропонованих варіантів. |
| 12. | Встановлення відповідності між характеристикою і назвою складових частин розумової діяльності людини | Інший | важке | 4Б. | Необхідно встановити відповідність між характеристикою і назвою складових частин розумової діяльності людини. |
Додаткові завдання, приховані від учнів (Мій+)
| Номер | Назва | Вид | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Визначення виду сигнальної систем за функціями | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно визначити вид сигнальної системи за функціями, обравши із запропонованих варіантів. |
| 2. | Визначення терміну за характеристикою | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно визначити термін за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
| 3. | Визначення виду навчання за характеристикою | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно визначити вид навчання за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
| 4. | Визначення форм пасивного навчання за характеритикою | Інший | середнє | 2Б. | Необхідно визначити форму пасивного навчання за характеристикою, обравши із запропонованих варіантів. |
Тести
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренування з теми «Розумова діяльність людини, мова, навчання» | 00:45:00 | середнє | 28Б. | Відпрацьовуються знання основних понятть з теми «Розумова діяльність людини, мова, навчання». |
Перевірочні тести (приховані від учнів)
| Номер | Назва | Рекомендований час: | Складність | Бали | Опис |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Домашня робота з теми «Розумова діяльність людини, мова, навчання» | 00:45:00 | середнє | 28Б. | Відпрацьовуються знання основних понятть з теми «Розумова діяльність людини, мова, навчання». |
| 2. | Перевірна робота з теми «Розумова діяльність людини, мова, навчання» | 00:45:00 | середнє | 29Б. | Відпрацьовуються знання основних понятть з теми «Розумова діяльність людини, мова, навчання». |